產品介紹
蒙特梭利教育還發現了兒童成長過程中的“敏感期”，各個年齡段都存在不同的敏感期，它是孩子接受新鮮事物的特佳時期。這種發現讓老師可以在觀察孩 子“工作”過程中給予恰當的指導，以便使孩子的能力得到更大限度地挖掘孩子本身是存在學習驅動力的，他們對周圍的一切都心存好奇之心。為孩子提供適宜的學習環境、適當的教育方法，就能讓孩子保持好奇心和學習的興趣。
在邁索博·蒙特梭利兒童之家的每一天，我們都鼓勵孩子自己動手去實踐，完成自己獨特的體驗，讓孩子愛上“工作”，和愛上學習，并在以后的生活和學習中都能保持對知識的渴求和對世界的好奇。 在邁索博·蒙特梭利兒童之家，我們不只為孩子今天的成長努力，我們還為孩子的未來發展奠定基礎，讓孩子遇見更好的自己！
蒙特梭利教育特征
1 、以兒童為中心
反對以成人為本位的教學觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。
2 、"不教的教育"
蒙特梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手 ,配合良好的學習環境、豐富的教育，讓兒童自發的主動學習，自己建構完善的人格。
3 、把握兒童的敏感期
0-6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向，若順著敏感期學習該特性即可獲得更大的學習效果。
4 、教師扮演導師的角色
一般稱蒙特梭利教師為啟導員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識 與了解，對于孩子發展狀況了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協助與指導。
5 、完全人格的培養
蒙特梭利教育的最終目的是協助孩子正常化。透過環境的設計、教具的操作,使孩子一步步建構完善的人格。
6 、尊重孩子的成長步調
蒙特梭利教育要求教師根據兒童發展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。
7 、混齡教育
讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。
8 、豐富的教材與教具
蒙特梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。
9 、屏除單一獎懲制度
蒙特梭利教學尊重兒童，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。
10 、爆發式的教學成果
蒙特梭利教育尊重孩子內在需求，讓孩子適時、適性的成長,短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的形式，彰顯出孩子內在的心智發展水平 。
