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蘭州幼小銜接秋季班學(xué)什么|蘭州幼小銜接秋季班哪里好|瑞航供 幼小銜接是道坎兒，提前準(zhǔn)備，才為時(shí)未晚！又到一年一度的開(kāi)學(xué)季了，寶寶入學(xué)將會(huì)面臨哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)需要做好哪些準(zhǔn)備？寶寶如果不適應(yīng)怎么辦？其實(shí)，在老師的眼里，寶寶 嚴(yán)重的不適應(yīng)，原本都可以避免，只需要更早的準(zhǔn)備，在合適的時(shí)間抓住孩子的敏感期，完全可以不慌不忙的幫助孩子平穩(wěn)過(guò)渡。你是否幻想過(guò)自己孩子幼小銜接的畫(huà)面？從現(xiàn)在開(kāi)始，家長(zhǎng)需要做哪些準(zhǔn)備？讓我們從“學(xué)齡前兒童的典型性格”入手，進(jìn)行分析：學(xué)齡前兒童具有哪些典型的性格特征？1-6歲獨(dú)立自主學(xué)齡前兒童具有很強(qiáng)烈的獨(dú)立性，非常反感大人為他們事事包辦，不希望父母把他當(dāng)小孩子看，也不愿大人干預(yù)他的事情，渴望獲得尊重和處事的自由權(quán)。考核關(guān)鍵點(diǎn)：孩子的獨(dú)立自主與其個(gè)人能力成正比。孩子的能力培養(yǎng)不僅包括生活自理能力、還有遇事解決問(wèn)題的邏輯思考及執(zhí)行能力。孩子的獨(dú)立性常與叛逆相伴而生。起初，孩子有獨(dú)立的意愿，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，所以在嘗試的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常遭遇挫折。此時(shí)家長(zhǎng)的代勞不僅會(huì)引發(fā)寶寶的強(qiáng)烈反感，同時(shí)也不利于孩子的自然成長(zhǎng)。所以我們建議家長(zhǎng)只需要為其準(zhǔn)備充足的練習(xí)條件，可以通過(guò)示范幫助寶寶掌握技能，記得在其成功時(shí)給予贊美哦！獨(dú)立自主培養(yǎng)的比較好時(shí)期：自我意識(shí)敏感期：1-3歲執(zhí)拗敏感期：2-3歲秩序敏感期：1-4歲邏輯思維敏感期：2-4歲喜愛(ài)社交愛(ài)玩是孩子的天性，但這個(gè)階段的孩子更喜歡與小伙伴一起玩，他們已經(jīng)過(guò)了我行我素的發(fā)展階段，學(xué)會(huì)了如何與人相處、與人協(xié)作。學(xué)齡前兒童樂(lè)于與人交往，喜愛(ài)社會(huì)活動(dòng)，社交能力也在不斷地實(shí)踐中大大提升。考核關(guān)鍵點(diǎn)：寶寶的社交是一個(gè)從家庭走向社會(huì)的過(guò)程。有些孩子遇到陌生人會(huì)膽小，一方面有其獨(dú)立能力欠缺的問(wèn)題，另外還與他內(nèi)在的安全感有關(guān)。建議家長(zhǎng)從寶寶小的時(shí)候，不要以忽冷忽熱的態(tài)度對(duì)待孩子。穩(wěn)定的情感態(tài)度，有助于孩子安全感的形成，從而愿意與人交往。建議家長(zhǎng)可通過(guò)引導(dǎo)孩子，接觸更多不同類型的人、孩子會(huì)主動(dòng)觀察更多的人，還會(huì)通過(guò)模仿、他人的反饋進(jìn)行自我思考評(píng)定，逐漸掌握溝通技巧、獲得群體認(rèn)同，收獲社交的樂(lè)趣。社交性培養(yǎng)的比較好時(shí)期：語(yǔ)言敏感期：8個(gè)月-3歲社會(huì)規(guī)范敏感期：2
