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蘭州幼小銜接秋季班技能|蘭州正規(guī)幼小銜接秋季班|瑞航供 幼兒園如何順利開設(shè)幼小銜接班？瑞航教育小編告訴你 在幼兒教育界有一句名言：“教育始于孩子讓我們?yōu)殡y的那一刻?！眱和缙跁?huì)經(jīng)歷兩大重要時(shí)刻：一是從家庭向幼兒園過渡，一是從幼兒園向小學(xué)過渡。幼升小的過渡標(biāo)志著孩子將從無(wú)憂無(wú)慮的童年轉(zhuǎn)入以“科目”學(xué)習(xí)為主的小學(xué)。 為了讓孩子順利完成幼升小過渡，解決家長(zhǎng)焦慮，瑞航教育 研發(fā)了適宜中國(guó)幼兒的幼小銜接課程，讓孩子從幼兒園大班開始培養(yǎng)入學(xué)成熟水平?？紤]到每個(gè)幼兒能力發(fā)展水平不同，配套幼小銜接使用的《兒童入學(xué)成熟水平測(cè)試》作為了解孩子的科學(xué)工具起到了至關(guān)重要的作用。 當(dāng)我們打開搜索引擎搜索幼小銜接的時(shí)候，出現(xiàn)在我們眼前的往往是各種各樣的幼小銜接輔導(dǎo)班，還有家長(zhǎng)尋求幼小銜接該如何做的種種答疑。顯然，本應(yīng)承擔(dān)起“幼小銜接”的學(xué)校教育，在這個(gè)關(guān)鍵的過渡期卻將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)。一些不科學(xué)、不正規(guī)的幼小銜接輔導(dǎo)報(bào)趁虛而入，提供超前教育，教授小學(xué)課程，不僅沒有解決孩子的入學(xué)基本能力問題，也讓家長(zhǎng)身心憔悴。 那么，到底該如何在確保孩子擁有快樂童年的同時(shí)，順利完成幼小銜接呢？遏制“超前教育”是否意味著完全不學(xué)小學(xué)階段的知識(shí)？瑞航（DAP）教育專家指出：孩子幼升小需要培養(yǎng)的是入學(xué)成熟水平，而非簡(jiǎn)單的拼音和算數(shù)。如果孩子的入學(xué)成熟水平不夠，那么在進(jìn)入小學(xué)后很容易出現(xiàn)孩子在課堂上坐不住、總是走神，記不住老師講過的知識(shí)；粗心馬虎，寫出的漢字總是會(huì)丟了偏旁；磨磨蹭蹭，自理能力差；上課隨便講話，不懂得遵守課堂紀(jì)律等問題。 瑞航幼小銜接課程體系融合了生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的理論，結(jié)合多年入學(xué)適應(yīng)研究成果，從銜接的需要出發(fā)，培養(yǎng)兒童入學(xué)基礎(chǔ)準(zhǔn)備能力。其中主要分為三個(gè)部分：《入學(xué)關(guān)鍵能力》、《數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力》、《語(yǔ)文準(zhǔn)備能力》。 入學(xué)關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、視知覺能力、聽知覺能力、以及知覺轉(zhuǎn)換能力、行為禮儀能力。而行為禮儀能力又包括人際交往、自我管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理與數(shù)值計(jì)算能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言與符號(hào)表達(dá)能力等。 語(yǔ)文準(zhǔn)備能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫、拼、組的能力，以及造句能力、初級(jí)閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、識(shí)字能力、聯(lián)想能力和理解分析能力。 在大量的實(shí)際
