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蘭州幼小銜接秋季班不能忽略的問題|蘭州幼小銜接秋季培訓班|瑞航供 幼兒園如何順利開設(shè)幼小銜接班？瑞航教育小編告訴你 在幼兒教育界有一句名言：“教育始于孩子讓我們?yōu)殡y的那一刻。”兒童早期會經(jīng)歷兩大重要時刻：一是從家庭向幼兒園過渡，一是從幼兒園向小學過渡。幼升小的過渡標志著孩子將從無憂無慮的童年轉(zhuǎn)入以“科目”學習為主的小學。 為了讓孩子順利完成幼升小過渡，解決家長焦慮，瑞航教育 研發(fā)了適宜中國幼兒的幼小銜接課程，讓孩子從幼兒園大班開始培養(yǎng)入學成熟水平。考慮到每個幼兒能力發(fā)展水平不同，配套幼小銜接使用的《兒童入學成熟水平測試》作為了解孩子的科學工具起到了至關(guān)重要的作用。 當我們打開搜索引擎搜索幼小銜接的時候，出現(xiàn)在我們眼前的往往是各種各樣的幼小銜接輔導班，還有家長尋求幼小銜接該如何做的種種答疑。顯然，本應承擔起“幼小銜接”的學校教育，在這個關(guān)鍵的過渡期卻將責任轉(zhuǎn)嫁給了家長。一些不科學、不正規(guī)的幼小銜接輔導報趁虛而入，提供超前教育，教授小學課程，不僅沒有解決孩子的入學基本能力問題，也讓家長身心憔悴。 那么，到底該如何在確保孩子擁有快樂童年的同時，順利完成幼小銜接呢？遏制“超前教育”是否意味著完全不學小學階段的知識？瑞航（DAP）教育專家指出：孩子幼升小需要培養(yǎng)的是入學成熟水平，而非簡單的拼音和算數(shù)。如果孩子的入學成熟水平不夠，那么在進入小學后很容易出現(xiàn)孩子在課堂上坐不住、總是走神，記不住老師講過的知識；粗心馬虎，寫出的漢字總是會丟了偏旁；磨磨蹭蹭，自理能力差；上課隨便講話，不懂得遵守課堂紀律等問題。 瑞航幼小銜接課程體系融合了生理學、心理學、教育學的理論，結(jié)合多年入學適應研究成果，從銜接的需要出發(fā)，培養(yǎng)兒童入學基礎(chǔ)準備能力。其中主要分為三個部分：《入學關(guān)鍵能力》、《數(shù)學準備能力》、《語文準備能力》。 入學關(guān)鍵能力，包括運動協(xié)調(diào)能力、視知覺能力、聽知覺能力、以及知覺轉(zhuǎn)換能力、行為禮儀能力。而行為禮儀能力又包括人際交往、自我管理和學習習慣。 數(shù)學準備能力，包括數(shù)學運算能力、抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理與數(shù)值計算能力、數(shù)學語言與符號表達能力等。 語文準備能力，包括聽、說、讀、寫、拼、組的能力，以及造句能力、初級閱讀能力、口語交際能力、識字能力、聯(lián)想能力和理解分析能力。 在
