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蘭州幼小銜接學(xué)前班課程能力培養(yǎng)|蘭州幼小銜接學(xué)前班開(kāi)課啦|瑞航供 幼小銜接——孩子淡定從容，源于父母準(zhǔn)備充分 轉(zhuǎn)眼孩子就要上小學(xué)了，這個(gè)時(shí)候不禁要感慨，時(shí)間過(guò)得真快，家長(zhǎng)們此時(shí)是不是有一些焦慮了？ 有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子都不認(rèn)識(shí)字，能跟得上小學(xué)的學(xué)習(xí)嗎？ 有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心，孩子現(xiàn)在生活瑣事都是靠家長(zhǎng)，上小學(xué)能應(yīng)對(duì)的了校園里發(fā)生的種種狀況嗎？ 還有的家長(zhǎng)會(huì)想，怎樣才能讓我的孩子不輸在起跑線(xiàn)上呢？ 我要糾正兩個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。 在孩子上幼兒園之前或者上幼兒園的時(shí)候 聽(tīng)到有人傳授經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)幼兒園是家長(zhǎng)相當(dāng)輕松的時(shí)候，家長(zhǎng)什么都不用管，孩子每天就是玩，等上了小學(xué)，孩子都怕老師，老師一管就好了。事實(shí)真的是這樣的嗎？ 剛上一年級(jí)孩子之間就表現(xiàn)出明顯的差距。有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，上課坐不住，不會(huì)聽(tīng)講；有些孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，致使學(xué)習(xí)不講效率；有些孩子沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，有些孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很差……說(shuō)到這兒大家就應(yīng)該會(huì)明白幼兒園階段對(duì)孩子有多重要了吧。所以說(shuō)大家 要轉(zhuǎn)變觀念，幼兒園階段是培養(yǎng)孩子各種習(xí)慣的相當(dāng)佳時(shí)期。 另外一種錯(cuò)誤的觀念是，身邊很多家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)到很多人說(shuō)小學(xué)不重要，等大了，上初中了，開(kāi)竅了，就好了。前幾天還有家長(zhǎng)跟我談孩子的習(xí)慣問(wèn)題，覺(jué)得很頭疼，她說(shuō)周?chē)娜税参克⒆哟罅司烷_(kāi)竅了。真是這樣的嗎？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的相當(dāng)重要的一個(gè)因素是學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果家長(zhǎng)不去花力氣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，那壞習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，而這個(gè)壞習(xí)慣也不會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而消失。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們的家長(zhǎng)都是成年人吧，想想看自己身上是不是也有很多不好的習(xí)慣，這些年我們這些不好的習(xí)慣改變了嗎？那對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，想改變一個(gè)習(xí)慣也不是一朝一夕的事情。 我自己班上有些孩子，從一年級(jí)開(kāi)始身上就存在各種問(wèn)題，家長(zhǎng)也知道，但是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)怎樣去改變，只是被動(dòng)地期待過(guò)每天是每天，甚至期望孩子突然有每天幡然醒悟，一下子能脫胎換骨。其實(shí)想想這樣的希望真的是很渺茫的，六年過(guò)去了，孩子身上的毛病依然存在。 家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。 要想明白我們希望孩子成為什么樣的人，是希望孩子成為一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)，一味追求分?jǐn)?shù)名次的人；還是希望他成為一個(gè)健康快樂(lè)、品德高尚、綜合能力強(qiáng)的人……我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有有自己的答案。想清楚這
