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　　石雕簡單的說就是用石頭雕刻的作品-藝術(shù)品。石雕的歷史可以追溯到距今一二十萬年前的舊石器時代中期。從那時候起，石雕便一直沿傳至今。在這漫長的歷史中，石雕藝術(shù)的創(chuàng)作也不斷地更新進(jìn)步。不同時期，石雕在類型和樣式風(fēng)格上都有很大變遷；不同的需要，不同的審美追趕求，不同的社會環(huán)境和社會制度，都在制約著石雕創(chuàng)作的發(fā)展演變。石雕的歷史是藝術(shù)的歷史，也是文化內(nèi)涵豐富的歷史，更是形象生動而又實(shí)在的人類歷史。如今最常見的就是城市石雕、園林石雕、校園石雕。下面為大家簡單介紹一下校園石雕。 　　孩子是祖國的花朵，是國家的希望，我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過教育要面向世界、買對未來、我國正在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，可見教育的重要性，校園是培育莘莘學(xué)子的搖籃，在學(xué)校中我們從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從小孩到成人的蛻變，校園環(huán)境對一個人的成長至關(guān)重要，我們在優(yōu)美的環(huán)境中可以身心愉悅，這一點(diǎn)上校園石雕功不可沒，校園石雕中有人物雕塑景觀雕塑等等數(shù)不勝數(shù)，無限的創(chuàng)意盡在其中，讓我們一起走進(jìn)校園、領(lǐng)路那里的風(fēng)采。 　　校園石雕的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園文化雕塑，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的的素材之一。 　　校園石雕就是運(yùn)用抽象和象征還有隱喻的表現(xiàn)手法這樣來突出思想的審美而且重視德育，還能夠表現(xiàn)人類的智慧和對真善美的追求，校園石雕局域歷史的文化的意義。 　　校園石雕的意義是很多的，我們知道校園文化雕塑沉淀著歷史、傳統(tǒng)和文化的社會的價值，也蘊(yùn)含著教育的意義，學(xué)生們可以再雕塑的作品里面領(lǐng)會到書本上學(xué)不來的只是，比如文化設(shè)計的思想，態(tài)度還有情感。校園石雕其實(shí)就是一本書，一本沒有字的書。這就是校園石雕的意義。相信在以后的發(fā)展中校園石雕會越來越受人們歡迎。 　　從我們呱呱墜地的那一刻起就開始了我們的學(xué)習(xí)之旅。在社會中我們學(xué)到了社會知識，在學(xué)校中我們學(xué)到了文化知識。在學(xué)校中我們學(xué)到的知識很多。如今隨著雕刻行業(yè)的發(fā)展，校園中出現(xiàn)了許多雕塑。校園石雕具有很大的意義。 　　校園石雕與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。同時校園雕塑還是一種裝飾物，相信在以后的發(fā)展中，校園石雕會有很好的發(fā)展前景。