產品介紹
教育機器人是由出產廠商專門開發的以激起學生學習愛好、培育學生歸納才能為方針的機器人制品、套裝或散件。它除了機器人機體本身之外，還有相應的操控軟件和教育講義等。教育機器人由于習慣新課程，對學生科學素養的培育和進步起到了活躍的效果，在很多中小學學校得以推廣，并以其"玩中學"的特色深受青少年的喜歡，機器人走入學校和電腦遍及學校一樣，現已成為必定的趨勢，機器人教育現已成為中小學教育領域的新課程。 教育機器人未來將成為趨勢，當今社會需求具有立異意識、有發明性思維的人才，未來的社會更是如此。
在國外，機器人教育一直是個熱點:早在1994年麻省理工學院(MIT)就設立了 "規劃和締造LEGO機器人"課程(Martin)，目的是進步工程規劃專業學生的規劃和發明才能，測驗機器人教育與理科試驗的整合;麻省理工學院媒體試驗室"終身幼兒園"項目小組開發了各種教育東西，經過與聞名積木玩具商樂高公司的緊密協作，該項目組開宣布可編程的樂高玩具，幫孩子們學會在數字年代怎樣進行規劃活動。一起，國外的一些智能機器人試驗室也有相應的機器人教育研討的內容。
日本,美國等一些發達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的效果和影響,已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。
自1992年開始,美國政府有關部門在全國高中生中推廣"感知和認知移動機器人"方案,高中生可免費取得70公斤重的一套零件,自行組裝成遙控機器人,然后可參與有關的競賽。
日本開展機器人起步比聲稱"現代機器人故土"的美國晚了十年,但是在機器人產業化開展道路上,現已走在了歐美國家的前面。這跟日本高度重視機器人教育和機器人文明的遍及是分不開的。在日本,每所大學都有高水平的機器人研討和教育內容,每年定時舉辦各種不同層次的機器人規劃和制造大賽,既有國際性高水平競賽,也有社區性中小學生參與的競賽。
新加坡國立教育學院(NIE)和樂高教育部于2006年6月在新加坡舉辦了 屆亞太ROBOLAB教育研討會，經過專題報告、論文溝通和著手制造等方式，就機器人教育及其在科技、數學課程里的使用進行溝通，以進步教師們開展機器人教育的科技水平與使用才能。
