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視唱練耳在音樂學習中的重要性
視唱練耳在音樂專業教學中是一門訓練聽覺的重要基礎技能理論課，但不少樂器學習者卻忽略了這一基礎的學習，殊不知這一基礎對樂器學習的重要性。在樂器的學習過程中相當需要解決的問題有兩個，一個是彈奏，一個就是樂譜。而視唱練耳的學習就恰好可以幫助學習者們通過看譜、唱譜、聽譜等方式，去強化對應樂譜的視覺、聽覺、記憶方面的能力。
樂譜是音樂存在的表現形式，是人們在傳遞音樂的過程中記錄音樂的一系列符號。所以學習音樂，首先就要具有識別這些音樂符號的能力。視唱練耳的主要任務就是發展聽覺，使學習者能辨別音的高低、長短、音色、節拍和調式調性，以增強他們的音樂記憶力，訓練他們的讀譜能力，使他們在接觸豐富的音樂語匯時，培養其節奏感、音高感和音樂感知力。
音樂感知是音樂的聲音通過聽覺器官在人腦中的直接反映；感知音樂的能力是對音的高度、強度、長度、音色的感覺及辨別能力，以及對音樂的節拍、曲調、調性和結構的復合感覺和辨別能力。但視唱練耳并不只是音高、節奏等簡單的組合，單純的訓練。它還能培養學習者的實踐能力、快速反應能力、實際應變能力和獨立的思維能力，使學習者能獨立地識譜，處理、分析所接觸到的 音樂語言，然后將譜面上的音符變為富有生命的實際音響傳達給聽眾。
節奏是音樂的靈魂，音樂的脈搏。任何音樂都有鮮明的節奏，節奏訓練有著不可低估的作用。音準與節奏一樣，是樂器演奏的相當基本要求，是學好音樂的首要條件，是音樂的基礎。唱是音樂體驗的原型，聽是想象力的體驗，良好的視唱練耳訓練有助于改善我們的節奏感、音準和音樂的表現力，有助于提高音樂記憶力和創造力。
在視唱練耳課中，專業教師們一般把它劃分為兩部分:視唱、練耳(包括聽覺分析)。但根據我多年的教學經驗，認為應該把聽覺分析單獨列為一個獨立部分，即把視唱練耳課分為三個組成部分:（1）視唱;（2）練耳;（3）聽覺分析。視唱是看譜即唱，做到音高、節奏的準確性，并可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認識。練耳即是聽覺上的訓練，主要來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和弦、短曲調及多聲部短曲調等。聽覺分析是學生在已知音樂概念的前提下，由教師運用豐富的音樂理論知識傳達給學生的一種理性認識，培養學生把感性認識變為理性的概念，實施為實際的、生動的音樂形象，來發展音樂的聽覺及快速的反應