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視唱練耳在音樂學(xué)習(xí)中的重要性
視唱練耳在音樂專業(yè)教學(xué)中是一門訓(xùn)練聽覺的重要基礎(chǔ)技能理論課，但不少樂器學(xué)習(xí)者卻忽略了這一基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，殊不知這一基礎(chǔ)對樂器學(xué)習(xí)的重要性。在樂器的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)需要解決的問題有兩個，一個是彈奏，一個就是樂譜。而視唱練耳的學(xué)習(xí)就恰好可以幫助學(xué)習(xí)者們通過看譜、唱譜、聽譜等方式，去強(qiáng)化對應(yīng)樂譜的視覺、聽覺、記憶方面的能力。
樂譜是音樂存在的表現(xiàn)形式，是人們在傳遞音樂的過程中記錄音樂的一系列符號。所以學(xué)習(xí)音樂，首先就要具有識別這些音樂符號的能力。視唱練耳的主要任務(wù)就是發(fā)展聽覺，使學(xué)習(xí)者能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性，以增強(qiáng)他們的音樂記憶力，訓(xùn)練他們的讀譜能力，使他們在接觸豐富的音樂語匯時，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂感知力。
音樂感知是音樂的聲音通過聽覺器官在人腦中的直接反映；感知音樂的能力是對音的高度、強(qiáng)度、長度、音色的感覺及辨別能力，以及對音樂的節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)性和結(jié)構(gòu)的復(fù)合感覺和辨別能力。但視唱練耳并不只是音高、節(jié)奏等簡單的組合，單純的訓(xùn)練。它還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實踐能力、快速反應(yīng)能力、實際應(yīng)變能力和獨(dú)立的思維能力，使學(xué)習(xí)者能獨(dú)立地識譜，處理、分析所接觸到的 音樂語言，然后將譜面上的音符變?yōu)楦挥猩膶嶋H音響傳達(dá)給聽眾。
節(jié)奏是音樂的靈魂，音樂的脈搏。任何音樂都有鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練有著不可低估的作用。音準(zhǔn)與節(jié)奏一樣，是樂器演奏的相當(dāng)基本要求，是學(xué)好音樂的首要條件，是音樂的基礎(chǔ)。唱是音樂體驗的原型，聽是想象力的體驗，良好的視唱練耳訓(xùn)練有助于改善我們的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂的表現(xiàn)力，有助于提高音樂記憶力和創(chuàng)造力。
在視唱練耳課中，專業(yè)教師們一般把它劃分為兩部分:視唱、練耳(包括聽覺分析)。但根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為應(yīng)該把聽覺分析單獨(dú)列為一個獨(dú)立部分，即把視唱練耳課分為三個組成部分:（1）視唱;（2）練耳;（3）聽覺分析。視唱是看譜即唱，做到音高、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，并可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認(rèn)識。練耳即是聽覺上的訓(xùn)練，主要來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和弦、短曲調(diào)及多聲部短曲調(diào)等。聽覺分析是學(xué)生在已知音樂概念的前提下，由教師運(yùn)用豐富的音樂理論知識傳達(dá)給學(xué)生的一種理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生把感性認(rèn)識變?yōu)槔硇缘母拍睿瑢嵤閷嶋H的、生動的音樂形象，來發(fā)展音樂的聽覺及快速的反應(yīng)