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機器人教育通過對既有器材的設計、組裝、運營、搭建來提高孩子的創造力和邏輯思維能力的教育方式。雖然機器人教育在中國起步較晚，但隨著對機器人的重視逐漸增強，機器人教育的發展速度突飛猛進。短短3年時間，僅北京地區就有數十家機器人培訓機構出現，其連鎖機構更是遍布全國。

根據中國機器人教育聯盟發布的數據顯示，全國目前約有7600家機器人教育機構，最近5年增長了近15倍。預計2016年底，全國機器人教育機構將突破1萬家，市場規模約為100-200億，未來空間可達300億。
機器人教育市場空間預估

中韓合資的代表公司有韓端科技等。這類機構多半和公立學校有 關系，在學校渠道售賣產品，屬于教育資源類的培訓機構。以教育機器人產品銷售的情況分析，根據教育機器人企業的市場份額占比情況，中國系也具有 的市場份額。行業發展初期，市場份額較為分散，市場集中度較低。
人形機器人技術局限仍待突破。與機器人教育相比，教育機器人尚處萌芽階段。教育機器人是機器人技術和產品在教育領域的應用，現階段的教育機器人更多的是人工智能、深度學習技術的應用，更側重其玩具屬性。目前市場上的情況是，教育機器人產品多處于“智能玩具”的階段，是構造簡單的機器人本體、少量的人工智能元素和單一的技能服務的組合體，例如把學習機做成人形機器人的樣子。因此，實現硬件和軟件工具的結合，將更好的機器人產品融入教學場景，滿足學生和老師的需求將會是機器人教育行業下一步發展的重要方向。