四歲到六歲
◎當小朋友開始要對話時，盡可能的專注注意力在他身上。
◎要開始說話時，要確定你已經取得小朋友的注意。
◎鼓勵并贊美所有小朋友想要說話的嘗試，并利用詢問問題，表現出你了解其字或詞匯。
◎說完之后停頓一下，給小朋友機會可以繼續這個對話。
◎繼續建立字匯。介紹一個新字和提供其定義或在短文中使用，可以用夸張幽默的方式，如：”我想我要騎車去商店，我太累走不動了”。
◎談論空間關系（、中間、最后、左右）和相對（上下、開關）。
◎提供一個描述或提示，讓小朋友定義出你所描述的東西，如：”我們要用它來掃地（掃帚）；這個東西很冰，甜甜的、很好吃，我喜歡吃草莓口味的（冰淇淋）”。
◎分類的說明和形式化，指出東西不是屬于某類的物品，如：”鞋子不屬于蘋果、柳橙，因為不能吃、不是圓形、不是水果”。
◎讓小朋友遵守2-3步驟的指令，如：”去房間拿你的書給我”。
◎鼓勵小朋友給予指示，大人遵照小朋友的指令來建個積木塔。
◎和小朋友玩游戲像「房子」，交換角色或討論不同房間和家具。
◎當要去雜貨店買東西時，討論要買什么、買多少，要作什么，并討論大小、形狀（長方圓）、重量（輕或重）。
◎在每天的活動上挑戰，如：”在廚房鼓勵小朋友命名所需的廚具，討論菜單上的食物、顏色、材質、味道、食物來自哪里？小朋友喜歡吃什么？不喜歡哪一種？誰要清理？”。強調介詞的使用，如：問”小朋友碗要放在桌上膝蓋上或湯匙上；湯匙是屬于誰的”。
◎電視也可以作為一種工具。談論小朋友正在看的節目，讓他猜接下來會發生什么事，討論其人物特質，他們高興還是哭？要求小朋友告訴你這個故事，一起演出一個場景，且制造不同的結果。
