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兒童孤獨(dú)癥培訓(xùn)，

孤獨(dú)癥的早期預(yù)警信號(hào)

4個(gè)月時(shí)不會(huì)看著別人的臉微笑。

6個(gè)月時(shí)沒(méi)有明顯的快樂(lè)情緒。

9個(gè)月時(shí)孩子對(duì)聲音、微笑或其他面部表情仍沒(méi)有互動(dòng)式的分享。

12個(gè)月時(shí)聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題但喊其名字不理睬；還不會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)。

16個(gè)月時(shí)不會(huì)說(shuō)任何一個(gè)單詞。

18個(gè)月時(shí)不會(huì)用食指指點(diǎn)東西；目光不會(huì)跟隨別人的指點(diǎn)看東西；不會(huì)玩假扮游戲。

到24月齡大，還不能說(shuō)兩個(gè)單詞組成的有意義的詞組（不包括模仿或重復(fù)的語(yǔ)言）。

在任何年齡出現(xiàn)語(yǔ)言功能、社交能力方面的退化。

上述孤獨(dú)癥早期表現(xiàn)的預(yù)警征象重點(diǎn)關(guān)注了由于社交動(dòng)機(jī)缺乏或不足導(dǎo)致的社交功能受損，語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)程異常等，還需要關(guān)注兒童在有社交障礙的同時(shí)，是否還有狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：

種類繁多，各個(gè)兒童不同時(shí)期表現(xiàn)不一。

重復(fù)動(dòng)作（如反復(fù)看手、轉(zhuǎn)圈、搖晃、蹦跳等）。

重復(fù)行為（如反復(fù)開(kāi)關(guān)、撕紙、看電視廣告、天氣預(yù)報(bào)、聽(tīng)或唱同一首歌、看同一部動(dòng)畫片或某一段動(dòng)畫片等）。

重復(fù)刻板語(yǔ)言（如每次聽(tīng)到游戲就會(huì)說(shuō)“one、two、three go”再往后說(shuō)等）。

強(qiáng)迫行為（如總是走同一路線、吃同一種食物、用固定的杯子喝水等）。

強(qiáng)迫思維（如重復(fù)問(wèn)題、難以擺脫的痛苦）。

對(duì)某些物件或事情（如天氣、宇宙奧秘、恐龍等）不尋常興趣。

星語(yǔ)兒童智能教育踐行“以人為本”的教學(xué)理念，周期短、效率高的服務(wù)特色，以需求群體之所需為我所求，不斷打造適合新形勢(shì)發(fā)展的孤獨(dú)癥訓(xùn)練。在教學(xué)費(fèi)用上是按照課程收費(fèi)的方式計(jì)算，支持在線支付的付款方式，從根本上解決學(xué)員的需求。

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