智力低下訓練康復中心-輕度智力低下

愛諾自閉癥教育擁有龐大的教學體系和雄厚師資力量，所提供的智力低下訓練具有愛心、信心、精心、細心、責任心的特色，受到許多問題兒童的喜愛，是邯鄲市一家較為的培訓機構。愛諾自閉癥教育本著用戶至上、誠信為本、互惠互利的經營原則，廣交朋友竭誠為各界服務！

智力低下訓練康復中心-輕度智力低下。 愛諾自閉癥康復培訓學校自成立2008-07-19以來，以責、為宗旨，實行“理論”+“實操”的教學，讓學員更快的掌握知識，更快的應用到工作之中去，讓培訓學到的技術的融入到社會。愛諾自閉癥教育以誠信為企業文化和宗旨，爭取為問題兒童創造良好的產品和智力低下訓練服務，在全國贏得了廣泛的信譽和聲譽。

學校主要業績：
中殘聯孤獨癥定點康復機構！
河北省孤獨癥定點康復機構！
河北省自閉癥康復示范基地！
河北省就業創業示范基地！
河北省志愿者助殘服務站！
被民政局評為社會組織！
學校開辦11年來，累計康復孤獨癥兒童1200余名，其中有500余名孩子經過康復后回歸普通幼兒園和小學。
學校這幾年的發展，一直備受各級領導的關懷幫助。中國殘疾人康復協會馮彥俠常務副秘書長、許曉鳴副會長；河北省殘疾人聯合會常麗虹理事長、盧連才副理事長；邯鄲市副市長趙險峰、王進江；邯鄲市殘疾人聯合會陳赤兵理事長等領導多次來校慰問指導工作！我校的工作得到了領導的高度認可，并鼓勵我們把學校辦好，為孩子和家長做好服務！
愛諾學校一直以“真誠、真心、真實”的教育宗旨來幫助每一位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸主流！

辦學理念：為每個孩子未來奠基！
辦學宗旨：補償缺陷、練就技能、融入社會
校訓：務本、正風、律己寬人
校風：文明、重技、勤奮、創新
教風：敬業、愛生、合作、奉獻

智力低下訓練康復中心-輕度智力低下。

邯山區愛諾自閉癥康復培訓學校成立于2008年7月，是在邯鄲市邯山區教育局、民政局正規注冊的針對2至5歲自閉癥傾向兒童進行早期干預和家長培訓指導的性機構。學校經過11年發展，現有康復校區、融合校區。

我校有中國自閉癥專家賈美香、郭延慶等教授作指導，中國27位BCaBA認證課程學員作為愛諾的成長顧問，我校師資力量雄厚，學校不斷與全國各大自閉癥康復機構進行交流學習，不斷創新，不斷推出符合家長和孩子需要的康復訓練項目，幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育訓練方法，使其能的引導兒童成長發展，倡導學校、社會對這一部分特殊兒童給予關注、理解、接納和幫助。
學校開展的服務項目涉及家長培訓、師資培訓、個體干預三個類別并將依家長需要開展多層次服務。這里是為自閉癥兒童提供康復訓練的基地，幫助有特殊需要的兒童獲得科學的有針對性的教育訓練，開發其潛能，得到更快的進步。
學校開辦11年來，累計康復孤獨癥兒童1200余名，其中有500余名孩子經過康復后回歸普通幼兒園和小學。
學校這幾年的發展，一直備受各級領導的關懷幫助。中國殘疾人康復協會馮彥俠常務副秘書長、許曉鳴副會長；河北省殘疾人聯合會常麗虹理事長、盧連才副理事長；邯鄲市副市長趙險峰、王進江；邯鄲市殘疾人聯合會陳赤兵理事長等領導多次來校慰問指導工作！我校的工作得到了領導的高度認可，并鼓勵我們把學校辦好，為孩子和家長做好服務！
愛諾學校一直以“真誠、真心、真實”的教育宗旨來幫助每一位兒童和家庭，讓孩子們盡快的回歸主流！

注意力差、維持時間短是這些孩子的特點。集體課上老師會用各種不同的方法來吸引孩子的注意力，并不斷地鼓勵和表揚孩子的良好表現。多數情況下孩子的注意力不會維持較長的時間。當孩子分心走神的時候，老師會用多種方法來吸引孩子，讓他主動地把眼神轉移到老師身上，但孩子的眼神常常是飄忽不定的，老師很難捕捉到孩子的游離眼神，這時候家長應該馬上用肢體去輕輕地碰觸孩子，以肢體動作來提醒他“眼睛要看老師”，而不是語言提示。否則孩子的注意力會馬上被你吸引走了，更談不上眼睛看老師了。經過一段時間訓練的孩子能夠理解這種肢體碰觸的意義，并具備了一種自我控制的能力，他會不由自主地把眼神回到老師的身上。當孩子的注意力被其他分心的東西給吸引走時，家長還可以用雙手輕輕地遮擋孩子的視野，讓他的視線里只有老師一個人，這樣，孩子的眼神會自然地回到老師的身上。所有這些動作家長要輕柔，不要讓孩子有被恐嚇和驚嚇的感覺，更不能帶有家長個人不好的情緒讓孩子有不舒服的感覺，否則孩子會很反感，誘發其他的行為問題，影響課堂的秩序和孩子訓練的效果。

不聽指令、和他人沒有互動性的行為是孤獨癥孩子的通性。在集體課上老師會引導孩子做一些音樂模仿的游戲，這些動作大都是孩子在個訓時學習過或已經掌握了的東西。為什么他已經學會的東西在集體課上又表現出不會或不作為的現象呢？其實是孩子還沒有真正、完全掌握這一技能，或者說孩子在不同情境下進行社會性泛化的能力較弱。這時候家長如何來幫助他？我們首先要保證孩子注意力，用肢體碰觸的方法來輕柔地提醒孩子，暗示他要跟老師做動作了。如果不奏效的話，可能是孩子還不具備這種能力，我們就要手把手地幫助孩子完成老師要求的動作。經過這樣不斷、大量、反復的演練孩子總會進步，并終和老師形成簡單的配合和互動。對于語言理解較差或組織語言較為困難的孩子，老師會根據這類孩子的特點做一些互動性語言訓練項目，比如唱歌接詞。如果老師要求孩子接詞時，孩子沒有回應，家長應該馬上用簡練的語言提示他應該說的內容。如：老師問“你叫什么名字？”當孩子沒有回應時，家長可提醒“我叫----”，而不是“你說，我叫---”。這是家長中常見的錯誤方法。

愛諾自閉癥康復培訓學校針對廣大問題兒童的需求不同，推出了不同的服務和智力低下訓練的培訓服務，經過實踐的洗禮已獲得廣大用戶的認可。如果您有任何的疑問，都可咨詢我們的工作人員，我們將全心全意地為您解答，非常感謝您對本公司的支持與信賴！您可通過電話預約;網上預約;到店預約;微信預約;QQ預約的方式聯系我們預約您所需求的培訓服務，我們將不遺余力地教授于您，您也可訪問網站了解更多有關公司的情況或者來我公司咨詢，公司地址：邯鄲市邯山區代召鄉裴堡東。

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