兒童心理教育-遼寧特殊兒童心理咨詢-遼寧特殊兒童心理教育

遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司成立于2019-06-25，是一家可靠從事教育培訓服務機構，主營醫療保健。本所主要根據需求群體的需求開設了兒童心理咨詢，本著“真誠服務，顧客至上”的服務宗旨，努力為廣大的需求群體建立一家“人正、業正、品正”的醫療保健場所。

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沈陽兒童心理咨詢：造成孩子攻擊行為的原因不盡相同

在很多具有攻擊性行為孩子的案例中，我們會發現，其成因往往存在以下心理因素：

挫折。 這是引起攻擊性行為的重要心理因素。由于挫折威脅個人尊嚴，阻礙其目標的實現，剝奪其某種活動動機的需求，因而當孩子遇到某種挫折后，常見的反應是攻擊。當然，挫折引起的反應方式，也是因人而異。

自卑、嫉妒與驕橫。 有的孩子由于長期得不到家長的贊揚和關心，或缺乏自信心，自卑的同時容易嫉妒同伴，往往會產生攻擊性行為，如撕爛同學剛畫好的畫，踩壞玩伴心愛的玩具、搶座位等現象；有的孩子因父母離異、父母感情不和等原因而難以感受到家庭的溫暖，他們不懂得如何關心人，也不知道如何正確地與其他小朋友交往，因此常常為維護自己的“自尊心”去攻擊別人。

兒童心理咨詢師指出，在養育孩子的過程中，不管是孩子跟外界的沖突，還是我們跟孩子之間的沖突，都是家長需要去面對的功課。家長也需要學習如何去做父母。

面對孩子的一些“異常”行為，家長要“看到”孩子，察覺孩子行為背后的需求，把孩子的行為與動機分開。當孩子的行為有錯與偏差的時候，若只是簡單粗爆加以否定，不探尋孩子行為背后的動機從而進行引導，而只是一味的指責批評，只會使孩子跟家長對著干，讓家長的教育變得無效。

幫助孩子找出更有效的做法，是家長的責任。在孩子的心中，家長是孩子的港灣，給予孩子愛、信任和支持的人。

星空之城特殊兒童服務中心機構內部設有認知訓練、理解力訓練、感統訓練、注意力訓練、邏輯思維訓練，根據孩子不同能力，進行針對性訓練。

針對我們提供的兒童心理咨詢，您可以通過以電話預約;網上預約;到店預約;微信預約;QQ預約;短信預約的方式向我們咨詢預約，我們的工作日為：周一至周日。因為敬業，所以可靠，星空之城特殊兒童康復服務因而被廣泛認知。兒童心理咨詢是以項目計費，您可通過在線支付;現金支付;銀行轉賬進行的快捷支付。“誠信經營”，我們收費嚴格按照沈陽市成熟標準執行，真正使患者受益。歡迎您的來詢！

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人們的壓力是越來越大，現在一些小孩子的壓力也很大 。有一部分的青少年兒童多多少少都會有點心里問題，在這個時候，作為家長心里是很著急的。這個時候要及時到心理咨詢師，對孩子的情況進行心理咨詢。幫助孩子健康成長。

越來越多的家長意識到兒童心理健康的重要性，在孩子出現心理或行為異常的時候，會求助心理咨詢幫助。

然而，兒童不像是青少年或是成人，往往還不能掌握語言溝通或者次級歷程的思考方式，所以成人完全訴諸語言的溝通方式不太可能在他們身上使用。

因此，在兒童心理咨詢中，常使用沙盤游戲、角色扮演、繪畫、玩偶、粘土等游戲技巧，或者用這些游戲與故事相配合進行咨詢。

星空之城特殊兒童服務中心是針對特殊兒童進行全程一對一個性化服務的的訓練機構。機構內部設有認知訓練、理解力訓練、感統訓練、注意力訓練、邏輯思維訓練，根據孩子不同能力，進行針對性訓練。

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關于發展障礙：

1、智能遲滯

2、口吃

口吃的兒童常因被人嘲笑而變得孤僻、自卑，故要及時糾正及，在這過程中要特別注意消除兒童的緊張情緒，盡量減少容易引起口吃的情景，防止對兒童談話的非難和指責。

3、學習障礙

學習障礙是指兒童在某一科目的學習成績比他實際智力能達到的成績差得多。對于這種孩子，老師和家長都不能失望與放棄，而要付出更多的關心與幫助。要知道這種兒童雖然閱讀或算術不好，但在某些方面，如機械、建筑與藝術等方面可能有特殊才能。

4、自閉傾向與自閉癥

雖然自閉傾向有可能遺傳，但事實上父母的性格與管教方式上的問題才是造成兒童自閉傾向的主要原因。有的母親嫌撫育孩子很煩人，對孩子不耐煩、冷淡、置之不理，母子感情疏遠。孩子有事無人傾訴，久而久之，孩子就不愿理人，喜歡獨處，過自己封閉的生活。

遼寧星空之城兒童訓練中心在校教師均是持證上崗，由校長手把手培訓。讓老師快速提升自身水平，上課質量。每名老師都可以對兒童的應用行為問題能做到準確分析，并且可以制定出一套有效的訓練方案。

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一、遺傳因素

沒有正常的遺傳素質，就沒有正常的心理，遺傳是兒童心理發展必要的物質前提。遺傳素質的個別差異為兒童發展的個別差異提供了初的可能性，這些個別差異使有的兒童容易好動、吵鬧，有的則易于安靜沉思；有的易于發展成為音樂家，有的則易于發展成為運動員。各種外部刺激與環境影響正是通過遺傳素質來起作用的。

二、生理成熟

生理成熟為兒童心理的發展提供了新的可能性，它使新的心理活動的出現處于準備狀態。生理成熟的水平規定了這一時期心理發展的潛在可能范圍，而生理成熟還制約著兒童心理發展的順序性。

三、社會生活環境與教育的作用

社會生活環境與教育等客體因素制約著兒童心理在這個可能的潛在范圍內所能達到的現實的發展水平，并且是影響兒童心理個別差異的為重要的條件。有研究表明社會生活環境與教育不僅可以導致兒童價值觀體系上的差異，而且對性格與氣質的差異也起到重要的作用。

遼寧星空之城兒童訓練中心內部全部裝有監控，校長隨時可以通過監控了解課堂情況，考核老師上課能力。并且督導老師可以根據孩子課堂表現做到實時評估，并且根據孩子訓練情況調整訓練計劃。

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兒童心理咨詢是個要求嚴謹的性的工作，既要有深厚的理論基礎，又要有豐富的經驗，才能查到具體的原因并給出建議。例如，孩子厭學。很多家長就只想著怎么才能讓孩子去上學，是答應給買東西？還是揍一頓？都不是。查清楚厭學背后的原因。與老師相處不好、與同學相處不好、功課太難了或太簡單了、家里太嬌慣了……一百個厭學的孩子有一百個原因，我們要做的是幫助孩子克服障礙、解決問題，不是無視問題只給孩子講道理或者用未來恐嚇/引誘孩子去上學。

咨詢的對象因為是孩子，整個工作過程有很大的難度。孩子表達不清，家長的話同樣不可不信又不可全信，咨詢師在數量的客觀事實基礎上才能找到主要影響因素，所以，調查清點事實頗費功夫， 家長們、老師、孩子都要訪談。這就是為什么，初次訪談有時我會要求全家都來，我要親自觀察家庭成員間的互動。這也就是為什么，僅憑幾句話或者一封信，你不可能解決人家的實際問題。可是家長又非常急，恨不得他把情況一說，你立刻告訴他怎么辦，他回去一試，立刻見效！養孩子比修理家用電器還容易。

家長對兒童心理咨詢的目的不清晰，有的家長來咨詢的目的就是希望假手于我來實現他的目的，把孩子照著他想的那樣給扳過來；也有的咨詢目的是評理，看到底是先生錯了還是太太錯了，或者是學校錯了還是奶奶錯了，總之，要揪出罪魁禍首，不僅對孩子沒好處，甚至還給孩子帶來重復傷害。

遼寧星空之城兒童訓練中心在校教師均是持證上崗，由校長手把手培訓。每名老師都可以對兒童的應用行為問題能做到準確分析，并且可以制定出一套有效的訓練方案。在校教師不僅在課堂上訓練孩子，課后也會對家長進行輔導，要在孩子干預的黃金期做到分秒必爭，寸步不讓。

我們堅持以需求群體為中心、以需求群體滿意為核心，提供更有效的醫療服務，我們將著手打造沈陽市地區“專家技術型、惠民服務型”理念的現代綜合性兒童心理咨詢機構。

我們正加大步伐，明志致遠，為創建全國性綜合機構而不懈奮斗。展望未來，遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司任重而道遠！

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