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發生兒童語言障礙的常見原因：

1、神經系統障礙

兒童語言障礙常見的原因屬精神發育遲滯，雖然語言發育進展是按照正常兒童的順序，但其速度比正常兒童慢。指先天性或圍生期，在生長發育成熟以前，由于各種致病因素，如遺傳，感染，頭部外傷，內分泌異常，中毒或缺氧等因素，使大腦正常發育受阻或發育不良。

2、發音器官異常

包括呼吸系統、聲帶和構音器官，常見有先天腭裂、上下頜咬合不良、舌系帶短等異常。（神經系統問題同時可以導致發音器官的問題，思維認知上有缺陷會使兒童對口腔肌肉運動的精度和協調性控制困難，而語言理解上的問題也會影響之后的學習和鍛煉。）

3、自閉癥譜系障礙

孤獨癥兒童的一個重要特征即交流障礙，并伴有交往困難和刻板的重復性動作。其語言障礙可表現為完全不理解，沒有語言或語言過于刻板，語言應用也出現問題。

4、環境不良

兒童接受語言刺激的環境不良和缺乏語言刺激都會導致語言發育遲緩。父母與孩子交往中所使用的詞匯量，在語言交流中如何重復和擴展詞匯，都能直接影響到兒童詞匯量的增長和語言發展的速度。

5、聽力障礙

嚴重的聽力損失可使兒童完全聽不到聲音，慢慢失去說話的技能；而輕度的聽力損失也可能使兒童無法聽清部分聲音，導致發聲的異常。有聽力障礙的兒童要及早通過聽輔設備補償聽力損失，并通過訓練來提高孩子的聽覺能力，為孩子口語的發展提供良好基礎。

星空之城特殊兒童服務中心機構內部設有認知訓練、理解力訓練、感統訓練、注意力訓練、邏輯思維訓練，根據孩子不同能力，進行針對性訓練。

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兒童語言障礙癥的表現是哪些？

1、構音困難為言語表達階段所包括的各組織結構的損害，或生理過程的失調所造成的言語表達障礙，叫做構音困難。如果言語完全不可能就稱為構音不能。

這組癥候的特點是構音運動(即把腦內言語變成聲音、組成言語的運動功能)障礙。因此它并不包括詞意或言語的正確理解及運用的障礙。而只是表現為口語的聲音形成困難，嚴重者則完全不能發音。

(1)、上運動神經元損害的構音困難：一側構音器官接受雙側上運動神經元的控制和支配，包括初級運動皮質前回頭面部區域及其發出的錐體束。所以單側的上運動神經元損害，并不造成性的構音困難。

雙側上運動神經元損害，諸如假性延髓性麻痹、肌萎縮側索硬化癥以及中腦的腫瘤或血管病侵犯了兩側大腦腳底時，可出現構音困難。

此類構音困難的癥候特點是：構音肌癱瘓、舌較正常小而硬。言語含混不清，特別是唇音及齒音受到嚴重牽累。上運動神經元性構音困難還常伴有吞咽困難、飲水嗆咳及情感障礙。

(2)、下運動神經元損害的構音困難：核性損害造成的構音障礙常以舌肌麻痹為先，舌運動受限，發音緩慢而含混，繼之發生軟腭麻痹而有鼻音，當咽喉肌功能由于疑核的完全損害而喪失時，則有完全性構音不能。

2、失語參與腦內言語階段的各結構損害或功能失調即造成失語。它既同聽覺障礙(言語感受階段)無關，又同言語肌(言語表達階段)的癱瘓或其他運動障礙無關，這些正是失語癥與構音困難的區別所在。

在發現這種疾病的癥狀的時候，我們要馬上進行檢查和，遼寧星空之城特殊兒童服務中心是針對特殊兒童進行全程一對一個性化服務的的訓練機構。

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孩子的語言發育遲緩，一般是在兩歲左右，有的會延遲到三四歲。有的孩子由于不說話，和小朋友的互動也非常的不好，更容易沉浸在自己的世界里面，外加上家人對孩子的需求也不明白，互動不好，孩子在語言障礙的基礎上脾氣會更加不好，有的時候容易出現情緒爆發，傷害自己或者傷害他人的行為。正常兒童語言發展分五個階段：

第一個階段是出生之后的前三個月，這個階段的語言特點是孩子的口部肌肉運動已經能夠受到觸覺刺激的控制，但是還不能用聲音刺激引導出來。

第二個階段是呀呀學語的階段，出現在三到六個月。孩子的神經肌肉控制比之前更增強了一些，從口部的單純的黏膜兒來替代當初的整個的下頜的活動。同時，這個時候孩子對別人的話語開始進行關注了。

第三個階段是重復音節的牙牙學語階段，出現在六到十個月，發出具有嗓音性質的聲音。比如重復呀呀學語，重疊的疊詞，進而從“爸爸媽媽”逐漸發展出來更有意義的詞。雖然一開始孩子能夠說出爸媽這樣類似人稱的詞語，但是往往是無意義的。逐漸的，孩子說出爸爸媽媽的聲音越來越清晰，而且它的指向性越來越明確。

第四個階段是讓人難懂的語音階段，出現在10到12個月。孩子的舌頭活動變得更加靈活，他開始學習大人連續說話的方式，有了主動表達的傾向，學會了通過聲音來表達意識的方式。這些語音已經接近成人的言語，言語內容也是有意義的。

第五個階段是孩子在12個月之后。這個時候孩子開始發出有意義的詞語，而不是之前無意義的簡單發音。孩子能夠支配構音器官，并且把聲音作為一種有意義

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