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想起上個月我的篇作文發(fā)表在字典網(wǎng)，我至今臉上都掛滿笑容……雖然我只有八歲，可是受媽媽的影響，我酷愛文字，愛聽各種故事，喜歡讀書，更喜歡用筆記錄下生活的點點滴滴，不會的字我就，不會的詞我就查成語詞典，文字就是屬于我心靈的伊甸園。

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提起寫作文，頭疼的不光是小學生，還有家長朋友。平時有單元習作練習，寒假一到，寒假的寫作要求也不少。家長陪著孩子走過小學和初中，相當于又學了一遍語文。所以，一提到寫作文，焦慮的還有家長朋友們。不過，想要幫助孩子提高寫作能力，尤其是利用寒假，提高寫作能力，家長朋友們可以先思考一下寒假作文的寫作目的，到底是為了完成寒假作業(yè)還是提高寫作興趣和能力？

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第二篇作文是《20年后的我》，大多數(shù)小學生寫這樣的作文，都是把自己描述成一個科學家，教師或者醫(yī)生，而這位小學生思想很，想象自己帶著老婆孩子一家人遨游世界，然后撞見自己曾經(jīng)的語文老師，老師處境還非常的“凄慘”，這位小學生肯定沒有挨揍過。

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天道酬勤，初的一學期難熬卻也進步，不服輸?shù)奶煨宰屛覐膲|底的入校成績突圍，逐步成為各科老師欣賞的“好學生”，洗脫了我的“黑歷史”。我記得冬天天還未亮就坐上了僅有我一名乘客的“專用”公交車，我記得看著那些小學就學過初中知識并能說會道的“名校畢業(yè)生”我有多羨慕，我記得我厚著臉皮去向那些高手借作文本拿回家反復拜讀，我記得在公交上背書、在騎車上學的路上觀察草木行人構思金句美文，我記得我把小學養(yǎng)成的九點看電視睡覺的習慣硬生生改成了看書到十二點。第一次家長會，班主任對我媽說：你家閨女不聰明，但挺努力。

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