可信賴的讀后感-康熙字典安康網(政)多少筆畫-作文效果

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第二篇作文是《20年后的我》，大多數小學生寫這樣的作文，都是把自己描述成一個科學家，教師或者醫生，而這位小學生思想很，想象自己帶著老婆孩子一家人遨游世界，然后撞見自己曾經的語文老師，老師處境還非常的“凄慘”，這位小學生肯定沒有挨揍過。

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提起寫作文，頭疼的不光是小學生，還有家長朋友。平時有單元習作練習，寒假一到，寒假的寫作要求也不少。家長陪著孩子走過小學和初中，相當于又學了一遍語文。所以，一提到寫作文，焦慮的還有家長朋友們。不過，想要幫助孩子提高寫作能力，尤其是利用寒假，提高寫作能力，家長朋友們可以先思考一下寒假作文的寫作目的，到底是為了完成寒假作業還是提高寫作興趣和能力？

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作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，可是對于小學生來說，下筆就能將真情流露于筆端也不是件容易事。真情實感到底從何處而來？怎樣在作文教學中讓學生的作文寫出真情實感呢？下面談談本人在教學實踐中的一些做法。

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