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第二篇作文是《20年后的我》，大多數(shù)小學生寫這樣的作文，都是把自己描述成一個科學家，教師或者醫(yī)生，而這位小學生思想很，想象自己帶著老婆孩子一家人遨游世界，然后撞見自己曾經(jīng)的語文老師，老師處境還非常的“凄慘”，這位小學生肯定沒有挨揍過。

字典網(wǎng)是為廣大中小學生提供小學生作文,初中作文,高中作文等各年級作文的網(wǎng)上交流平臺，包括中考作文、高考作文、中考滿分作文、高考滿分作文、英語作文等

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篇作文是《我對語文老師說》，老師的評語是“說得很有道理”，這位小學生寫的字跡還算清秀，只是沒有書寫在對應(yīng)的格子里面，文章開頭小學生將老師打的辛苦描繪的比較生動形象，然后還無意中“奚落”老師一番，老師看后沒有傷心，還格外開恩的給了20分。

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對于小學生而言，‘“造句”是寫作文的基礎(chǔ)，熟練地運用詞匯造句是每個小學生掌握的，但一些小學生并不擅長造句，而且容易把詞語拆分開來。就比如“天真”這個詞語，還有表示先后順序的連接副詞“先、后”，看了他們的造句，小學生真的太可愛了。

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