慕課的優點: 1.學生比課堂易集中注意力。自主選擇學習，也可對不懂的地方多聽幾遍或者放慢，也可跳過比較容易的部分，10分鐘的零碎時間可以利用起來。 2.講授者課程實際教學更注重內涵。教師看問題的視角、批判思維，以及整體設計都可以通過慕課展現出來。 3.好資源可以不限區域進行共享，終身學習。 4.慕課課程***得到高校承認，學習更加自主。 慕課的缺點: 1.慕課沒有傳統課堂中可能出現的歡快的氣氛; 2.慕課沒有傳統課堂中集體聆聽相互傳染的氣氛; 3.慕課沒有傳統課堂中臨時生成的問題和精彩; 二、翻轉課堂，一種創新教學模式。它重構課堂流程。學生先通過教師制作的教學視頻自學，然后在課堂上做實踐聯系，并用知識解決問題，但學生遇到問題，教師課堂進行指導。 翻轉課堂的優點: 1.學生利用課前看視頻，課上更多是和老師交流互動; 2.將更多的教學轉化成學生的主動學習; 3.信息量大，可選擇余地大。 翻轉課堂的不足: 1.建平中學的田穎城嘗試在自己課堂用翻轉課堂，他說"學生用手機觀看視頻，課下用微信進行交流，學生喜歡，教學效果好“，條件是中學生人手一部手機，而且人人都上網，恐怕不好辦。 2.教師講課，不再面對一幫鮮活的學生，而是機器，課堂的感情不再。講的是知識，學的是知識，心里想的是知識，情感態度價值觀何在? 3.課前看視頻，課上做作業，需要多少課前啊?時間何來?學生課表上的課程幾乎都是作業課，學生不會感到乏味嗎? 三、微課 微課的特點: 1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。 2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放。 3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，少的1-2分鐘，長不宜超過20分鐘。 4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。 5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。 6.教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。 7.經典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。 8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。 9.制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。 10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法 微課的優點: 1.隨時隨地網絡學習。 2.內容少，效果立桿見影。 微課的不足: 1.碎片化，不系統; 2.不適合長期學校教學。可以作為教學輔助，鏈接。