近年來，各大高校招錄的農(nóng)村學(xué)生比例在逐年減少，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在2000年前，清華北大農(nóng)村新生還能占比三成左右，而如今只有一成。      城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距明顯，教育資源不足是一個很大的誘導(dǎo)因素。的教師都往大城市走，教育經(jīng)費(fèi)不足，缺少圖書資料、教學(xué)儀器等，有些貧困山區(qū)的孩子連基礎(chǔ)教育都成問題；學(xué)習(xí)環(huán)境及教育創(chuàng)新同城市學(xué)校更是不可同日而語。為何說寒門難再出貴子？孩子本該學(xué)習(xí)的年代，農(nóng)村孩子還在游戲嬉鬧，城市孩子卻在努力。 隨著現(xiàn)代化技術(shù)的進(jìn)步，在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著巨大的作用，在教學(xué)中它實(shí)現(xiàn)了資源共享，城鄉(xiāng)學(xué)生用同樣一個大平臺，同樣的數(shù)據(jù)資源，在城市學(xué)生的教育資源農(nóng)村學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享，甚至可以雙方探討對同一個問題的看法。     

  關(guān)于農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)教育，要做的一件事是-----網(wǎng)絡(luò)，然后再談智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施，如 電子班牌、平板，豐富孩子對世界的認(rèn)知，只有讓他看到更大更好的世界，他心中才會埋下夢想的種子，教育是 之根本，只有一代一代的孩子之間的差距越來越小，城鄉(xiāng)之間的差距才會越來越小。互聯(lián)網(wǎng)下的教育，因材施教發(fā)揮到化。例如：一個學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)且對數(shù)學(xué)有極高的天賦，老師上課的內(nèi)容他覺得太過簡單，他想學(xué)習(xí)更高層級的數(shù)學(xué)知識該怎么辦？單獨(dú)讓老師給你開課？不太現(xiàn)實(shí)。去上培訓(xùn)班？成本太高。那么互聯(lián)網(wǎng)教育則讓你解決這些煩惱，你可根據(jù)自己本身的知識去匹配適合自己的學(xué)習(xí)課程，譬如：課件、音頻、視頻、老師在線輔導(dǎo)、答疑，剩下的時間可學(xué)習(xí)其他的知識。        

互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，它使教育資源實(shí)現(xiàn)了共享，使落后地區(qū)的教育資源豐富而多彩起來，克服了教學(xué)的枯燥。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展也要求老師不斷地進(jìn)行知識的更新、補(bǔ)充和積累。并在高速信息化中快速地提升自己的能力和素養(yǎng)。教育信息技術(shù)在個大中城市中的迅速發(fā)展，促進(jìn)落后地區(qū)不斷地增加教育投入，補(bǔ)充教學(xué)設(shè)備，并實(shí)現(xiàn)了教育人才向落后地區(qū)的流動，從而使教育走向公平，縮小了城鄉(xiāng)教育教學(xué)的差距。