近年來，各大高校招錄的農村學生比例在逐年減少，據數據顯示，在2000年前，清華北大農村新生還能占比三成左右，而如今只有一成。      城鄉經濟差距明顯，教育資源不足是一個很大的誘導因素。的教師都往大城市走，教育經費不足，缺少圖書資料、教學儀器等，有些貧困山區的孩子連基礎教育都成問題；學習環境及教育創新同城市學校更是不可同日而語。為何說寒門難再出貴子？孩子本該學習的年代，農村孩子還在游戲嬉鬧，城市孩子卻在努力。 隨著現代化技術的進步，在教育領域也發揮著巨大的作用，在教學中它實現了資源共享，城鄉學生用同樣一個大平臺，同樣的數據資源，在城市學生的教育資源農村學生可以通過互聯網共享，甚至可以雙方探討對同一個問題的看法。     

  關于農村的互聯網教育，要做的一件事是-----網絡，然后再談智慧校園的基礎設施，如 電子班牌、平板，豐富孩子對世界的認知，只有讓他看到更大更好的世界，他心中才會埋下夢想的種子，教育是 之根本，只有一代一代的孩子之間的差距越來越小，城鄉之間的差距才會越來越小。互聯網下的教育，因材施教發揮到化。例如：一個學生喜歡數學且對數學有極高的天賦，老師上課的內容他覺得太過簡單，他想學習更高層級的數學知識該怎么辦？單獨讓老師給你開課？不太現實。去上培訓班？成本太高。那么互聯網教育則讓你解決這些煩惱，你可根據自己本身的知識去匹配適合自己的學習課程，譬如：課件、音頻、視頻、老師在線輔導、答疑，剩下的時間可學習其他的知識。        

互聯網在教育領域發揮著巨大的作用，它使教育資源實現了共享，使落后地區的教育資源豐富而多彩起來，克服了教學的枯燥。現代信息技術的發展也要求老師不斷地進行知識的更新、補充和積累。并在高速信息化中快速地提升自己的能力和素養。教育信息技術在個大中城市中的迅速發展，促進落后地區不斷地增加教育投入，補充教學設備，并實現了教育人才向落后地區的流動，從而使教育走向公平，縮小了城鄉教育教學的差距。