那些自以為了解孩子的“好好”家長和忙碌得無視了孩子的家長一樣，在傾聽孩子心聲方面做得非常不夠。孩子在注意力方面有了困擾，找家長來溝通。“好好”家長會說：“這沒什么，長大了就好了。”這種安慰的建立在并沒有真正聽孩子講話、了解注意力不集中的原因上，所以無法解決實際問題。所以家長想要培養(yǎng)一個 的孩子，就必須經(jīng)常聽取孩子的傾訴，建立起順暢的溝通渠道，知己知彼，方能教育有方。

孩子上課時因為專心聽講被老師表揚了，回到家中急著炫耀，有些家長卻對此并不“認(rèn)同”，不是說“是嗎？這是學(xué)生該做的，有什么可表揚的”，就是應(yīng)了一聲，繼續(xù)做自己的事情。仿佛孩子因為注意力集中被老師表揚只是生活中一件微不足道的事情，遠(yuǎn)比不上考試的滿分值得高興。孩子的自尊、自信和那么一點點的虛榮心就這樣被家長的聽而不聞的舉動打擊了。他下次又如何會帶著“我要讓爸爸媽媽為我感到驕傲”的動力去學(xué)習(xí)呢？因此，家長對孩子的良好品行要及時給予肯定的評價，即使這件事在旁人看來不值一提。但是只要孩子覺得自己應(yīng)該得到表揚，家長就應(yīng)該對孩子的良好品行加以贊賞，是孩子能從家長的口中了解到自己的優(yōu)點、長處和進(jìn)步，增加進(jìn)取的信心，在更多的事情上集中注意力。

想要關(guān)心孩子的成長，光靠聽和說是不夠的，家長還應(yīng)盡可能多的與孩子一起參與各種活動，尤其是一些閱讀活動、益智游戲、體育活動和手工制作活動，從孩子的一舉一動中加深對孩子的了解。參與孩子的活動，家長還可以通過扮演“助手”或“顧問”的角色，，從而向孩子提出如何集中注意力的建議，引導(dǎo)他提高活動能力和水平。如果家長忽視參與這些行動，很可能不僅沒有提高孩子的注意力，反而給了孩子一個三心二意、東張西望、心不在焉、應(yīng)付了事的好機(jī)會。孩子邀請家長一同參與某項活動之時，家長或是委婉的拒絕，或是直接說“我沒時間”，都會讓孩子產(chǎn)生是不是我做的事情沒有意義、不夠重要，所以爸爸媽媽也不關(guān)心這樣的想法。這樣的想法會驅(qū)使孩子在活動之時不愿意投入的專注，必然會出現(xiàn)注意力的分散。這里也要提醒家長一點，細(xì)心關(guān)注要把我分寸，不可過度關(guān)注。比如在孩子獨自玩耍得正歡時，家長過度關(guān)注孩子，頻頻問東問西甚至毫無關(guān)聯(lián)的東拉西扯話題，極有可能會讓孩子收到干擾和壓力，無法做出正確的判斷而分心。

孩子出現(xiàn)了注意力的問題，家長既不能不分輕重地胡亂安慰，也不能以工作忙為借口，將教養(yǎng)的責(zé)任全寄托在學(xué)校和老師身上，耐心的幫助孩子提高注意力，改掉壞毛病，做“有用處”的家長，才是名副其實的關(guān)心孩子，愛孩子。家長決不能因為孩子偶爾犯錯而不加以重視，也不能因為孩子的屢教不改而放任自流，無論孩子的注意力問題是多么微乎其微還是冥頑不靈，家長都應(yīng)該給予其耐心且實際的幫助。