這些特殊學校的師生們在河西管件工廠車間參觀了生產(chǎn)現(xiàn)場。在數(shù)控彎管機的設備旁、在粉末涂裝的下線成品區(qū)、在高端的扣壓設備前、在剎車管的加工區(qū)，特殊學校的學生們一邊看著老師的手語翻譯，一邊好奇地看著新奇而陌生的生產(chǎn)現(xiàn)場。現(xiàn)場只有機器的轟鳴聲，但是在這群無聲的孩子們眼里，能看到求知若渴的心和他們對未來生活充滿的憧憬與期望。
　　當參觀到剎車管的加工區(qū)時，特殊學校的老師突然激動了起來，原來曾經(jīng)從特殊學校畢業(yè)的李志華正在生產(chǎn)崗位認真地工作著。李志華看到曾經(jīng)含辛茹苦教育自己的老師后，也顯得異常興奮。
　　李志華出生在三江侗族自治縣。很小時因發(fā)高燒，藥物中毒導致他神經(jīng)性耳聾，后在市特殊教育學校學習。2005年6月，他成為柳工福利廠的一名工人。他入廠后被定位為一名剎車管端面成型操作員。在最初的工作中，最最困難的莫過于交流了。剛開始到崗時，他壓根就不知道如何操作這些陌生的設備。聽完技術員培訓講解后，他還是一頭霧水，后來他主動要求技術員一遍遍的操作，用筆記下每一個操作流程，然后他上機操作演示給技術員看，若有操作不當便讓技術員制止他，然后換技術員來操作，他再模仿……通過這種手把手的教導，還有不厭其煩的教與學，他終于學會了怎么熟練操作。當看到自己生產(chǎn)出一件件合格品時，榮譽感油然而生：“我，也可以自食其力了！”
　　如今，李志華靠著自己勤勞的雙手，過著自力更生、豐衣足食的生活；憑著自己的真誠，與廠里的同事打成一片。參觀的學生們看到曾經(jīng)的學長可以靠著自己的努力去融入社會，獲得社會的肯定，都紛紛豎起欽佩的大拇指，情不自禁地為他鼓掌。
　　參觀完生產(chǎn)現(xiàn)場后，大家回到會議室，迫不及待地一起分享了參觀的心得。此時，一個羞澀瘦弱的女孩站起來，打著手語跟大家分享了她的感想：“看到現(xiàn)場的工人工作確實很辛苦，但是只要認真對待，就能把每一件事情做好，我們也能做到！”質(zhì)樸的發(fā)言流露出來自他們心底的聲音，這些弱小而堅強的孩子們，正在為自己開創(chuàng)新的生活而努力，在場的所有人都發(fā)自肺腑地為他們鼓掌加油。
　　特殊教育學校的余宏偉副校長在會上談到：“感謝柳工這個大家庭，感謝柳工的人文關懷，讓我們的孩子能感受到同在一片藍天下的溫暖。”